روزنامه سرمایه: اعتراض ها به نحوه پذیرش بومی داوطلبان کنکور سراسری همچنان ادامه دارد و بسیاری از داوطلبان و کارشناسان معتقدند این نحوه پذیرش ظلم به داوطلبان شهرستانی و محروم کردن آنها از تحصیل در دانشگاه های برتر کشور به ویژه دانشگاه های شهر تهران است.

بومی پذیری در پذیرش داوطلبان موجب شده بسیاری از داوطلبان آزمون سراسری که بی توجه به شهر محل زندگیشان تعیین رشته کرده بودند از تحصیل محروم شوند. دیروز و همچنین طی سه روز گذشته داوطلبان معترض کنکور سراسری مقابل سازمان سنجش تجمع کرده و خواستار رسیدگی به اعتراض های شان شده اند. سازمان سنجش که خود را تنها مجری قوانین ابلاغ شده می داند، می گوید تنها مصوبه ای را که شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر بومی گزینی ابلاغ و اجرایی کرده و خود هیچ نقشی درباره این نحوه پذیرش داوطلبان ندارد.

معاون ارتباطات دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز دیروز در گفت وگو با مهر در این باره توضیح داد: «مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی دقیقاً از تاریخ ابلاغ لازم الاجرا ست، اجرای مصوبه بومی پذیری هم از سوی دستگاه مجری الزامی بوده و وزارت علوم بستر لازم را برای این امر فراهم کرده است.» بابک نگاهداری درباره مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی مبنی بر بومی پذیری ۶۵ درصدی در دوره های روزانه کنکور سراسری و اعتراض هایی که به دنبال آن روز گذشته به وجود آمد، گفت: «اجرای هر مصوبه ای به عهده دستگاه های اجرایی است و از این رو اجرای مصوبه بومی پذیری نیز به عهده وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بوده است.»

وی با بیان اینکه «مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی پس از تصویب و ابلاغ قابل اجرا ست»، گفت: «هر دستگاهی که می خواهد مصوبات شورا را اجرا کند، نیازمند ایجاد بسترهای لازم برای این منظور است و باید بسترها و شرایط را نیز فراهم کند.» معاون ارتباطات دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی اضافه کرد: «وزارت علوم نیز باید بسترهای لازم را برای اجرای مصوبه بومی پذیری فراهم کرده باشد که مطمئناً همین طور بوده است.»

او با تاکید بر اینکه «مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی دقیقاً از تاریخ ابلاغ لازم الاجرا ست»، گفت: «مصوبه بومی پذیری به پیشنهاد سازمان سنجش و وزارت علوم و با کارشناسی صورت گرفته در وزارت علوم به عنوان پیش نویسی به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارائه شد بنابراین مبدا پیشنهاد دهنده این مصوبه خود وزارت علوم بوده است.» نگاهداری اظهار داشت: «سازمان سنجش سال گذشته ۵۷ درصد بومی پذیری را در دوره های روزانه اعمال کرد و امسال آنچه در مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی به تصویب رسید بومی پذیری ۶۵ درصدی دوره های روزانه کنکور سراسری بوده است.»

وی گفت: «بنا به اعلام وزارت علوم و سازمان سنجش در کنکور سراسری امسال ۶۰ درصد بومی پذیری اعمال شد از این رو تفاوت بومی پذیری در کنکور امسال با کنکور سال گذشته تنها سه درصد بوده است.»

اما داوطلبان کنکور سراسری خلاف این نظر را دارند. تعدادی از آنها که مقابل سازمان سنجش تجمع کرده اند، می گویند: «این مصوبه بدون اطلاع ما و به صورت ناگهانی اجرا شد.» یکی دیگر از داوطلبان کنکور هم که رتبه دو رقمی را در این آزمون کسب کرده است اما مردود اعلام شده، می گوید: «چطور انتظار دارید که با رتبه دو رقمی از تحصیل از دانشگاه های برتر کشور چشم پوشی کرده و یک دانشگاه درجه چند شهرستانی را برگزینم.» یک استاد دانشگاه هم در این باره می گوید: «ناگهانی بودن اجرای طرح بومی گزینی باعث شده که تعداد زیادی از داوطلبان و حتی مسوولان دانشگاه ها از نتایج اجرای آن دچار بهت و حیرت شوند.» به گفته علی قادری بحث بومی پذیری در پایین صفحه فصل اول دفترچه شماره ۲ نوشته شده بود اما چه کسی این پیش بینی را می کرد که قرار است کل پذیرش دانشجو در آموزش عالی با این طرح به هم ریخته شود. بسیاری از داوطلبان و خانواده هایشان از پذیرش نشدن فرزندان خود که دارای رتبه های زیر هزار نیز بوده اند، شوکه شده اند.

یک استاد دانشگاه شریف هم به این طرح انتقاد می کند: «با این طرح ما در دانشگاه های بزرگ و ممتاز را روی دانش آموزان ممتاز و مستعد کشور که در خارج از ناحیه آن دانشگاه قرار دارند، می بندیم.»

به عبارت دیگر براساس تعریف عدالت، یک دانشجوی ممتاز شهرستانی باید این شانس را داشته باشد که در یکی از دانشگاه های ممتاز کشور تحصیل کند. با این طرح دانش آموزان مستعد شهر ماکو که رتبه دو دارند امکان پذیرش در دانشگاه های بزرگ تهران را نخواهند داشت و دانش آموز ممتاز چابهار انتخابی جزء پذیرش در دانشگاه زاهدان یا کرمان را نخواهد داشت و در دانشگاه تهران روی آنها بسته خواهد بود.»

او در ادامه با اشاره به پذیرش دانشجو براساس نواحی ۹ گانه، اظهار کرد: «در این طرح دانش آموزان در ۹ ناحیه مختلف رقابت می کنند نه در سطح کشور بنابراین این موضوع به طور طبیعی به تضعیف عامل رقابت می انجامد و نتیجه عینی آن اینگونه می شود که رتبه های بالاتر و دانش آموزان مطلوب تر در رشته محل های برتر پذیرفته نمی شوند ولی در مقابل دانش آموزان ضعیف تر امکان پذیرش در رشته محل های مطلوب تری را دارند و در واقع این سیستم شانس این دسته از دانش آموزان را به شدت کاهش داده است.»